ACSAprendiendo
con Sentido

FASE 6 · LENGUAJES

Contenidos y PDA
de Lengua Indígena como Lengua Materna.

Consulta el texto curricular por grado, relaciona cada contenido con sus procesos de desarrollo de aprendizaje y prepara tu planeación.

1.º, 2.º, 3.º de secundaria · Programa Sintético de la SEP, 2024

14 contenidos · 46 PDA

Aprendiendo con Sentido · Texto curricular SEP, 2024 · https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2024/06/Programa_Sintetico_Fase_6.pdf

Tabla oficial de contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje de Lengua Indígena como Lengua Materna, Fase 6. Los apartados con varios PDA se pueden desplegar.
ContenidoProcesos de desarrollo de aprendizaje · 1.º gradoProcesos de desarrollo de aprendizaje · 2.º gradoProcesos de desarrollo de aprendizaje · 3.º grado
CONTENIDO 01La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.Ver en SEP · p. 37 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Reconoce la diversidad de lenguas indígenas existentes en México y América Latina.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Comprende las características culturales (cosmovisión) de la lengua indígena de su contexto y de otras lenguas indígenas nacionales, utilizando la relación lengua-cultura.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Analiza y reconoce procesos de pérdida o desplazamiento de la lengua indígena de su contexto, de otras lenguas indígenas nacionales y compara con la situación de otras lenguas indígenas de América Latina y el mundo.
CONTENIDO 02La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.Ver en SEP · p. 37 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con el análisis del racismo y las relaciones interétnicas en la sociedad mexicana, para comentarlas en forma oral y escrita en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.
PDA · 2.º GRADO
2 PDA de 2.º grado
  1. Analiza textos que aborden críticamente el racismo, así como las relaciones entre los Estados nacionales y los pueblos indígenas de México, para comparar con la situación de otros pueblos en América Latina y el mundo.
  2. Utiliza diversos portadores de texto o recursos audiovisuales para compartir las reflexiones en torno al racismo existente en México y América Latina.
PDA · 3.º GRADO
2 PDA de 3.º grado
  1. Comprende analíticamente distintas visiones en torno al diálogo intercultural y la construcción de relaciones equitativas de convivencia entre culturas, así como el papel del conflicto y su resolución como base de la construcción de paz.
  2. Comparte una propuesta creativa propia en la que valore y promueva textos en la lengua indígena de su contexto, a favor de una sociedad intercultural.
CONTENIDO 03Las lenguas indígenas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.Ver en SEP · pp. 37–38 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Describe cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer procesos de transmisión o ruptura de la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto en su árbol genealógico.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de su identidad personal y familiar, así como el sentido de pertenencia, a partir de las tensiones entre el español y la lengua (variante lingüística) indígena de su contexto.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Elabora textos argumentativos sobre la situación de las lenguas indígenas en relación con el español y propone acciones para reconstruir la lealtad lingüística en las y los adolescentes indígenas.
CONTENIDO 04El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.Ver en SEP · p. 38 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Analiza, en textos orales y/o escritos en la lengua indígena de su contexto, neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos, como parte del dinamismo de las lenguas indígenas.
PDA · 2.º GRADO
2 PDA de 2.º grado
  1. Reconoce cambios temporales y geográficos en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto en la comunidad y el país.
  2. Registra estos cambios a través de videos, audios, textos, poemas, cantos, entre otros.
PDA · 3.º GRADO
2 PDA de 3.º grado
  1. Identifica y expresa el trayecto histórico que ha tenido la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto y la relevancia de valorarla como legado de la comunidad.
  2. Comparte este legado usando un lenguaje artístico.
CONTENIDO 05Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.Ver en SEP · p. 38 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como poemas, mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos y juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas y textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura en lenguas indígenas.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos y guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.
CONTENIDO 06Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el territorio como espacio vital I.Ver en SEP · p. 38 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Comprende las prácticas sociales en torno a la tierra como madre y como territorio y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en tales prácticas.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Redacta textos o graba audios en torno a las prácticas sociales relacionadas con el territorio y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en tales prácticas.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Crea textos literarios de distintos géneros o grabación de estos, en torno a las prácticas sociales relacionadas con el territorio y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) en tales textos.
CONTENIDO 07Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la tierra como madre y como territorio II.Ver en SEP · p. 39 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Reconoce las relaciones entre elementos del territorio y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto para narrarlos en textos orales de distintos géneros.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Identifica y analiza las características y los recursos estéticos de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, en la producción de textos orales de distintos géneros en torno a la tierra como madre y como territorio.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Comprende las prácticas sociales en torno a la Madre Tierra como elemento simbólico y al territorio, y el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto para recrearlas y producir nuevas.
CONTENIDO 08Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales I.Ver en SEP · p. 39 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Reconoce el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en torno al trabajo comunitario (tequio), para realizar narraciones en textos orales de distintos géneros.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Analiza el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en el trabajo comunitario (tequio), para caracterizar las relaciones sociales y redactar los resultados de su análisis.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Elabora un ensayo en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre el trabajo comunitario (tequio).
CONTENIDO 09Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales II.Ver en SEP · p. 39 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Recupera y clasifica mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, consejos, dichos, coplas, canciones, corridos y juegos de palabras, entre otros, en torno al trabajo comunitario para promover el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Analiza el plano semántico de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, consejos, dichos, coplas, canciones, corridos y juegos de palabras, entre otros, en torno al trabajo comunitario.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Produce textos como canciones, corridos y juegos de palabras, entre otros, en torno al trabajo comunitario en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
CONTENIDO 10Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales en torno a la milpa como sistema de significación material y simbólico.Ver en SEP · pp. 39–40 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Reconoce el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en relación con la milpa, para realizar narraciones en textos orales de distintos géneros.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Identifica y analiza las características y mecanismos de funcionamiento de la milpa para producir textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Produce textos orales o escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, en torno a la dimensión simbólicacosmogónica de la milpa.
CONTENIDO 11Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la ritualidad como expresión comunal.Ver en SEP · p. 40 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Reconoce el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en torno a la ritualidad como expresión comunal, para realizar narraciones en textos orales de distintos géneros.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Analiza el lenguaje ritual como género discursivo y sus diferencias con el uso cotidiano de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, para redactar textos de distintos géneros, como poemas, cuentos o ensayos.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Produce y pone en marcha dramatizaciones de textos escritos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, en torno al lenguaje ritual (teatro comunitario).
CONTENIDO 12Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la fiesta como expresión comunal.Ver en SEP · p. 40 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Reconoce las relaciones entre las fiestas comunales y la construcción de la identidad colectiva, mediante el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, para narrarlas en textos orales.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Analiza el uso de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en torno a la fiesta como expresión comunal y redacta los resultados de su análisis.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Elabora una historieta, cómic o manga en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre las fiestas de su pueblo como expresión comunal.
CONTENIDO 13Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales que se consideren relevantes.Ver en SEP · p. 40 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Conoce y usa la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Reconoce y analiza la práctica social relevante en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Produce y recrea textos en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre la práctica social relevante.
CONTENIDO 14Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en sus componentes estructurales.Ver en SEP · p. 40 ↗PDA · 1.º GRADO
1 PDA de 1.º grado
  1. Conoce y reflexiona sobre los componentes de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en los planos: fonético-fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático de la lengua indígena.
PDA · 2.º GRADO
1 PDA de 2.º grado
  1. Conoce y reflexiona sobre los componentes de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en los planos: fonético-fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático de la lengua indígena.
PDA · 3.º GRADO
1 PDA de 3.º grado
  1. Conoce y reflexiona sobre los componentes de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto en los planos: fonético-fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático de la lengua indígena.

La fila relaciona el contenido con todos sus PDA, sin resumirlos. «Sin PDA asignado» significa que esa celda no tiene un proceso en el programa, no que falte cargar información.

Resumen de Lengua Indígena como Lengua Materna

MateriaContenidosPDA 1.ºPDA 2.ºPDA 3.ºTotal PDA
Lengua Indígena como Lengua Materna1414161646
Total de la materia1414161646

Los totales de esta tabla corresponden a la materia completa, sin aplicar búsquedas. Los contenidos compartidos entre grados se cuentan una sola vez. Los PDA se cuentan por párrafo y grado.

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La fuente detrás de las tablas

Secretaría de Educación Pública. Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6. Primera edición, 2024.

Texto curricular de la SEP reproducido para consulta educativa gratuita y no comercial, con reconocimiento de autoría. Los contenidos y PDA se conservan sin resumir. Solo se recompusieron los saltos de línea y los guiones de final de renglón del PDF para facilitar la lectura. La organización visual y las herramientas de consulta pertenecen a Aprendiendo con Sentido; este sitio no es una página oficial de la SEP.

Cómo se cuentan los contenidos y los PDA

Un contenido se cuenta una vez por materia, aunque tenga PDA en varios grados o continúe en otra página del PDF. Cada párrafo de un proceso de desarrollo de aprendizaje se cuenta como un PDA en el grado correspondiente. Los contenidos compartidos entre grados no se suman varias veces al total de la materia. Un guion en el resumen indica que el programa no asigna esa disciplina a ese grado.

Esta sección reúne la consulta curricular para preparar planeaciones; no presenta cada PDA como si fuera una planeación didáctica terminada. La contextualización, la secuencia de actividades y la evaluación se deciden con base en el grupo y la comunidad.

Base documental consultada el 21 de octubre de 2026. Para modificaciones normativas posteriores, contrasta siempre con la publicación oficial. El enlace SEP de cada contenido abre la página correspondiente del documento.